学习目标 

1、了解作者生平及其重要作品，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 

2、品味作者自然朴素又充满感情的语言

高考考纲目标：初步了解高考论述类文本的阅读特点及高考考查特点

学习课时：2课时

【自读资料链接】

一、文学类文本

1、文学类文体特征

小说：注意把握人物、故事情节、环境三要素

2、高考考点要求

（1） 解文中字、词语的含义，句子的含意

（2）筛选并整合文中的信息

（3）鉴赏文字作品的形象，语言和表达技巧

（4）探究：评价文章的思想内容和作者的观点态度

3、高考考查类型

文学类文本为高考选考阅读题，题型分为客观题和主观题

二、作家作品

1、作者简介

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人现代小说家、戏剧家、人民艺术家满族人代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号“文化大革命”初期因被迫害而弃世巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”

2、写作背景

1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后他才得到这个消息于是他饱含血泪，第一次详尽的回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦

 

三、文本解读探究 ：

1.《我的母亲》鲜明地表现了叙事散文的特点作者以时间为经线，以母亲的性格特征和对我的影响为纬线，把许多值得回忆的事情编织起来文中写了母亲哪些方面的特点？母亲对我有什么影响？

                                                                                           

                                                                                          

                                                                                          

2.生命的教育在文章具体包含哪些教育内容？想一想你生活中是否具有这样的生命的教育？

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                           

3.文章13自然段是写得最精彩的段落，在这段中作者写了几件事情？哪些细节描写能体现母亲对儿女的真挚母爱？

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                           

4.“情”是一篇文章的灵魂，能否引起读者的共鸣是一篇文章成功与否的关键所在，本文语言朴实但却情深至诚我们在学习文章之余，品位作品的语言之后，对这份深厚的母爱亲情，又有什么感想呢？

                                                                                          

 

四、课后练习

（一）基础训练

1．下列词语注音、字形完全正确的一组是（        ）

A．庚(gēng)子闹拳     巡察        凄惨       花矫

B．窘(jiǒng)迫        折扣        疑虑       承继

C．敷(fú)衍           刮痧        绞脸       贺吊

D．生疏(shū)          火焰        出阁       私熟 

2．下列各组词语中没有错别字的一组是（      ）

 A．辜负     自欺其人      作祟       一张一弛，文武之道
    B．提纲     拭目以待      融洽       前世不忘，后世之事
    C．精悍     只言片语      奥秘       偷鸡不成蚀把米
    D．通牒     寻物启事      汲取       百尺杆头，更进一步

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（      ）

①近一段时间，文坛上出现了一系列低级、庸俗的文学作品一些具有社会道德良知的作家痛下        ，引发人们的思考

②新闻发言人说：SARS给全国人民带来了生活不便和健康威胁，       最紧要的任务是加大宣传力度和积极防治

③人如果总是           于过去辉煌的成绩，不思进取，就很难取得新的成绩

A．批判    现时    满足             B．批判    现实    沉湎

C．针砭    现时    沉湎             D．针砭    现实    满足

4．下列各句中加点的熟语使用不正确的一项是（       ）

A．爱拼才会赢，我们赤手空拳办成这家小厂，是一家人十多年拼搏出来的

B．洪才凭啥闭起眼睛说瞎话，洪喜搞科学实验，能算落后？

C．这里都是离退休人员，船到码头车到站了，还能要求他们做什么呢？

D．小唐一心想观看比赛，可妻子却让他切菜他只好一边切菜一边看电视，结果打草搂兔子，一刀下去切了自己左手的食指

5．下列各句中，没有语病的一句是（       ）

A．面试开始，按照抽签顺序，1号候选人率先被召进了外企老总办公室

B．把目前流行的中式服装称为唐装，严格地讲是不确切的，它其实是清朝马褂的一种延续

C．她开始催我去找个女朋友，我嘴上应付着，背地里却阳奉阴违，仍每天一成不变地往返于家和单位之间

D．有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了

（二）阅读训练

孩子，我为什么打你（有删改）  毕淑敏
    有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
    那一瞬屋里很静很静那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心这个人就是你
    在你最小最小的时候，我不曾打你我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤我为你无日无夜地操劳，无怨无悔面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天
    你像竹笋一样开始长大你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅
    第一次打你的起因，已经记不清了人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打
    假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝
    我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
    打人是个重体力活儿，但我从不用那些打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重
    我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长因为，重要的不是身累，而是心累……
    孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

1、  文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明

答：                                                                                           

                                                                                                

2、  根据文意，“我”在什么时候、什么情况下才会动手打孩子？

答：                                                                                           

                                                                                          
3、文章题目“孩子，我为什么打你”，根据文意，请说明“我”为什么打孩子？

答：                                                                                          

                                                                                           

4、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（      ）（      ）
A．文章主要通过具体详细的叙事，真切的记录了作者打孩子的心路历程，语言亲切自然，真挚感人，使为父母者深思，让作儿女的感动，称得上是一篇情真意切的挚文
B．作者认为，初步具备童年人的智慧的孩子，就像顽皮的小兽，应该让他们放任无羁的奔向他们向往中的草原，不应该采用殴打的手段，强迫他们接受人类社会公认的法则
C．作者在文中做了一个“摸火”的假设，是用于说明自己打孩子就是为了让孩子感受到切肤的疼痛，从而牢记这种体验，像不再“摸火”一样，永远与一些最肮脏的品质隔绝
D．在这个世界上，作者只打过一个人，就是自己的孩子，“不是偶然，而是经常”，从而给自己留下了刻骨铭心的记忆，也是痛苦的记忆，这种记忆让作者回想起来感到深深的后悔，从而决定不再打孩子了
E．作者认为，虽然打孩子让孩子疼痛，让自己不仅“身累”，而且“心累”，感到比孩子更为久远悠长的痛楚，但该打的时候必须打

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考答案：

三、文本解读探究 ：

1.文中写了母亲哪些方面的特点？母亲对我有什么影响？

特点：勤俭、朴实、执著、倔强和为人热情：

影响：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”；

2.生命的教育在文章具体包含哪些教育内容？想一想你生活中是否具有这样的生命的教育？

所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响

3、文章13自然段是写得最精彩的段落，在这段中作者写了几件事情？哪些细节描写能体现母亲对儿女的真挚母爱？

（1）这一部分主要写三件事   A.写母亲筹备“巨款”，送“我”上学B.写母亲送三姐出嫁C. 写除夕之夜母亲送“我”返校这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱

（2）第一件事：在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”这里作者没有对母亲做具体的描写，而是把镜头对准了母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”不止是母亲对儿子的全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望

第二件事：三姐结婚，如同割去母亲右手文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看着花轿徐徐的走去”这一特写的镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心

第三件事：作者重点写母亲的神态和语言除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，细细咀嚼，令人感动临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，却别有深情，这里有母亲的理解、母亲的奉献、母亲对儿子全部的爱，仔细品味，令人潸然泪下

4、“情”是一篇文章的灵魂，能否引起读者的共鸣是一篇文章成功与否的关键所在，本文语言朴实但却情深至诚我们在学习在学习文章之余，品位作品的语言之后，对这份深厚的母爱亲情，又有什么感想呢？

提示：可以结合自己的现实情况来探讨如何来对待我们每个人都拥有的伟大无私的母爱（答案略）

四、课后练习

（一）基础训练

1. 1. B（ A．花轿   C．敷(fū)衍   D．（私塾）

2．C（A“自欺其人”应为“自欺欺人”，B“后世之事”的“事”应为“师”，D“杆”应为“竿”）

3．C（①“批判”是对错误的或反动的思想进行分析、批驳；“针砭”是古时用石针扎皮肉治病，现比喻发现错误或指出错误以求改正；②“现实”与理想相对，指客观实际，“现时”指当前；③“沉湎”指深深地迷恋，不能自拔，“满足”指满意）

4．D（打草搂兔子，北方方言，比喻顺便、顺带本句应用“一心二用”）

5．B（A项“率先”和“被召”互相矛盾C项“背地里”与“阴”重复D项成分残缺“爱幻想”后加“的特性”之类的中心语；或删去“天性中的”，在“爱幻想”后加“的天性”）

（二）阅读训练

1、采用第二人称的叙述方式，语言亲切，自然，感人，更容易让人体味到“我”的良苦用心（“语言亲切，自然，感人”，2分；“更容易让人体味到‘我’的良苦用心”，2分意思对即可）

2、在孩子半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的时候；在孩子初次与人类最肮脏的品质接触时；在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树（或一切努力都归于失败）之后（答对一点1分，两点3分，三点4分）

3、让孩子感到切肤疼痛（1分），从而与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔绝（2分），让孩子记住并终生遵守人类社会公认的法则,帮助孩子快快长大（1分）（只答“为了爱孩子”的，不给分）

4、C、E（文中并没有具体详细的叙事，故A不对；B中的情况，殴打是最后的武器，故B也不对；文中并没有写到作者后悔，更不是因后悔而决定不再打孩子，故D也不对