各中等职业学校：

为了推进我市中等职业学校数学学科教学改革，筹划编写《应用数学》地方性素质拓展教材，经研究决定，向全市中等职业学校征集数学教学的典型范例，现就有关事项通知如下：

一、征集范围

1.面向全市中等职业学校教师征集数学学科与专业课知识直接对接典型案例。

2.案例分数学与服务类专业对接案例和数学与工科类专业对接案例。

（1）服务类专业名录：

（2）工科及其他专业类名录

3.案例分以下三类：

（1）课堂教学设计类  主要是学科课堂教学过程的设计方案，即教案。包括三维教学目标、教学重点难点、教具学具准备、课件设计思路、教学实施过程描述、教学评价过程描述、学生学习效果描述等。可以是某节课的教学实施全过程，也可以是某一单元内容教学的总体设计及实施过程。此类案例不同于提纲携领的教学简案，也不应是罗列教师所有课堂语言的教学实录详案，而应是重点过程与一般过程详略得当、简繁有别，以能够扼要反映教师的教学设计思路和学生学习效果为原则。

（2）教育教学行为类  课外或课堂某一教育、教学事件或某一行为过程的个案。主要是指围绕某种学习内容在课堂上或课前、课后产生的某一突出案例，它可能是随机生成的、偶发的教学活动事件，也可以是教师的预先设计的教学行为中一个环节过程的描述。

（3）综合探索设计类  教师为实施某一教学内容所组织的课内或课外的活动全过程设计。包括学科内跨领域的学习活动、跨学科的教学活动、参观考察等与社会生活相结合的学习过程，以及学生的自主学习、研究性学习、合作学习的实施过程，不一定是在课堂上所进行的学习活动过程。

二、案例撰写要求

1.案例编写的指导思想和原则

坚持以学生发展为本，真实反映数学应用性教学的特征和实际需要；切实把握案例的导向性、典型性、客观性和实用性原则，将数学知识与专业有机的融合，以期达到学生学以致用的目的。

（1）导向性原则  所编选的案例应符合学科课程标准的精神和基本要求，突出体现新课程理念，对教师实施教学具有正确的导向性。

（2）典型性原则  所编选的案例要具有典型意义，反映教育教学的一般规律，对教师的教学有较高的参考价值和启发作用。

（3）客观性原则  案例选择应客观、公正、准确，反映的教学过程或活动事件，符合课改精神和新的教学理念，符合学生认知规律。

（4）实用性原则  案例来源应准确翔实，应是来自教师真实的教学实践。案例所提供的课堂教学过程或教学实践的描述应条理清晰，行文流畅，通俗生动；教学论观点明确，叙述简明扼要，能概括说明问题，使教师能依据案例进行实际教学探索。

2.每个案例文字一般在1500-2000字之间。案例标题下应注明作者姓名及所在学校名称，案例正文中可配以插图，必要时可配上该案例所涉及的企业工作场景图片。

3.案例撰写参考附件“教学案例的参考体例”，允许不同学科根据具体情况略有不同。案例报送一律为电子稿，采用.doc格式的Word或WPS文档，A4页面，图文混排，标题为3号宋体，正文为5号宋体，全篇案例不要采用表格形式（文中可根据需要插入表格），插图除在.doc文档中嵌入外，请另行报送.jpg格式电子稿，每图数据量不小于1MB，并具有良好的清晰度。每个案例建一个文件夹，内含正文.doc文档和.jpg插图稿，同一学科案例放入一个文件夹。

三、案例报送及其他事宜

1.各中等职业学校要重视并认真地开展案例征集工作，根据本校开设专业情况，每个专业的数学案例不少于3个，其中教育教学行为类和综合探索设计类各不少于1个。

2.各中等职业学校报送的案例，应尽量涉及中等职业学校数学的各部分教学内容，同一课题内容的案例不超过2个，且各有不同的设计创意和教学特色。

3.各中等职业学校集中报送，2014年10月底前以电子邮件方式发送到xczjky@163.com。

4.市教研室和市教育学会职业教育专业委员会将组织对征集的典型案例进行评选，对获奖的案例颁发荣誉证书。

附件：数学学科与专业课知识直接对接典型案例参考体例

2014年5月14日

抄送：省教科院，各县市区教研室。

附件：

数学学科与专业课知识直接对接典型案例参考体例

案例标题

可以根据案例中心思想拟定标题和副标题，标题自定。

撰写者信息

姓名  学校名称

案例正文

“课堂教学设计类”案例，应有教材版本、课题、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、学具准备、教学过程（下分各教学环节）以及教育设计思路与教学反思等。

“教育教学行为类”或“综合探索设计类”案例，应明确反映教师教学活动设计思路、活动过程和教学效果以及教学反思等。