晚自习我喜欢在教室里转悠：看看孩子们都在学什么，轻翻他们的课本，看看他们的笔记；走到某个孩子旁边，拍拍肩膀，指指门外。班里的孩子都了解我这一习惯，他们会和我一前一后轻轻走出教室。来到走廊，我们短暂的聊学习、聊心事。具体聊些什么，因人而异。我的这一习惯，“传承”于对我影响很大的一位班主任，“坚定”于对我触动很大的一件小事。   

事情发生在我刚毕业当班主任的那年。晚自习我在教室里转悠，发现晓宇同学总是不能集中精力看书，偶尔会偷瞄我一下。于是我走到她身边，拍了拍她的肩膀，指了指门外。

“晓宇，最近的课程能跟上吗？昨天我在教室外面看你们上英语课，你还和同桌主动站起来分角色表演了。”

“嗯！老师，我这次英语测验又是满分！”

“太棒了！和宿舍同学相处的都挺好吧？”我又问。

“是的，我们宿舍的同学都很团结，在一起也特别开心”晓宇兴奋的说。

“对，我也很喜欢你们宿舍的氛围。晓宇，你有什么想跟我聊的吗？”我有些疑惑，不知道她期盼的眼神到底在期盼什么。

“老师，你终于叫我出来了，我都等了好几个晚自习了！我总觉得你快要和我聊聊了”晓宇激动的说完又不好意思地笑了笑。

我心里颤动了一下！在她说到“老师，你终于叫我出来了”的那一刻。后面的话，即使她不说，我都懂！

思绪一下子回到了我的高三。那时的我，遵守纪律、成绩平平、没有特长，淹没在60多人的班级中，毫无特点。但是很奇怪，在我感觉学习压力很大或者心情烦躁，期待班主任找我谈话的时候，班主任总能及时出现：拍拍我的肩膀，指指教室外面。老师简单关切的话语就像春风，吹散压力、温暖心灵，使我充满力量。初为人师的我，依然感受的到那份力量，不自觉地让它继续吹拂。

“老师，”晓宇打断了我的回忆，“你知道吗？我们都很喜欢被你叫出来聊天，也会分享你跟我们每个人的聊天内容。初中的时候，我们大多都是被忽视的，感觉自己像空气。虽然很失落，但也习惯了。不过现在你看到了我们，关注我们每个人。”

晓宇开心地说，我笑着点头，努力忍着幸福的眼泪。她说的，我都理解，因为那就是五年前的我啊！

“老师你知道吗？你再不找我聊聊，我就要主动找你了。”

“可以呀！”我笑着说“不过，我以后一定及时出现，不然太影响你晚自习学习了。”后面聊了什么，我已经不记得，只记得晓宇开心地回了教室。

从此，晚自习在班级里转悠，拍拍孩子的肩膀，指指教室外面便成了我的习惯。被轻拍肩膀的，可能是最近成绩退步的孩子，也可能是最近工作比较出色的班委，还有一种可能，就是每一个孩子！

曾经，我的班主任用他的方式，触动了我；今后，我也带着这份触动，去影响每一位学生。如果我的某句关心、某个眼神、某个行动，会对孩子们哪怕是几个孩子的心灵有一些触动，那也是我班主任生涯中的一分收获。像春风不落下每一棵树木，不停的吹拂，让他们长成合抱之木；像蝴蝶的一次扇动翅膀，引起孩子们心灵上的一场龙卷风，引导他们成长，影响他们一生。