著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于热爱每个学生”。要成为一名合格的教师，除了教授学生专业知识外，更重要的是要在教学过程中不断引导学生开拓思路、培养良好的学习习惯，让学生对专业知识抱有一颗热爱的心、探索的心和求知的心。将发现的问题、方法带入到课堂，不断激发学生的好奇心，以促进学生持续的了解新知识、发现新问题、寻找解决问题的方法。

从国家层面来讲，对教师的师德要求包括教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。而对于普通教师来说，最重要的就是把这些要求落实到具体的教学中，用高尚的品德影响学生，用乐观的态度帮助学生，用坚强的信念解决学生的问题，与学生建立起一个良好的互相尊重的关系。教师，一个特殊的职业；教师是个良心活，要做到问心无愧；教师需要耐力，要做到坚持不懈。

在课堂上，必须要认真授课，及时与学生进行沟通，了解学生们的学习方向与进度，以便不断调整自己的教学思路、方案及内容，使教学内容更贴近学生需要，从而优化教学效果。

在授课之余，我们要利用休息时间广泛查阅相关的专业文献，积极参加各类专业讲座，并在寒暑假赴企业进行学习，以掌握最新的知识与技术。读完书之后，我发现教师和学生一样，会接触新知识、遇到新问题。平时老师高标准要求学生，那么对自己应该有更严格的要求，在人文修养、道德修养、专业知识、沟通技巧等方面都要不断提升自己，与时俱进，这样才能做到德才兼备。我现在对学生的期许和祝福就是：珍惜当下，勇敢去探索，去实践，良好的学习习惯，会让你受益终生。学习从来没有轻松可言。

课堂管理也非常重要，高效能教师肯定是一个优秀的课堂管理者。管理者的首要任务并非“监督”，而是培养和发展人才。找出学生的特长，帮助他们变得更好。询问他们希望发展哪方面的能力，然后想方设法地帮助他们学习和实践。迫使学生全力以赴，发挥出最大的潜能，并随时为他们提供帮助。不能把时间浪费在让所有人都达到相同的能力水平上。找出每个人的特殊才能，激活他们的天赋与渴望。这样便可以上好每一堂课。

既然老师的首要任务是培养学生，那就应该每天拿出时间对学生进行指导。他们表现好的时候，要提供积极的反馈，而当他们的表现有待提高时，为他们提供敏锐的反馈和完善建议。每天从他们身上找出一些值得肯定的闪光点。

高效能教师，离不开高效率的备课。在刚毕业时为了完成知识的传授和教学目标的完成，对教材，课标，教参，配套练习和各种相关资料反反复复的研究，教案写得密密麻麻，而且是改了又改，添了又添，怕错了漏了耽误学生。上了讲台，则是夸夸其谈，力显自己知识渊博。结果是自己累学生更累，这种备课的本质是以知识为主线的。但当我读了这本书之后，发现教学的关键在于把自己的知识传授给学生，学生学不会，自己知道得再多也没有用处，此时我感到备课的重点应是在教学的过程上。既然已经知道学生应该会学习，知道哪些地方有困难，那么在备课的时候，对教学过程中的引入，问题的设计，提问预设，课堂练习，作业布置，时间安排都设计的妥妥当当，形成固定的模式，这个阶段是以过程为主的。

而且，要想备好课教好书，不仅要从知识技能出发，更要从学生学习特点出发，不仅要传授知识，更要培养学生的能力。这时我感觉备课更多的是备学法，教学中不能受某一节课的限制或者在一段时间内完成相关的内容就可以了，我感觉，在深刻了解知识的同时，多多的理解学生的学习特点之后才能融会贯通，完成教学任务。

随着时代的发展，知识的更新。原来讲教师拿出一滴水，教师本身必须有一桶水。现在看来远远不能适应时代的要求，教师的知识体系应该成为有源之水，不断的流出，这就要求我们不断地进行充电，练好内功。像我这样年轻的教师，要认真向老教师学习，每一个老教师都有自己独到的地方，我们要多学习优点，弥补自己的不足。在教学中如果光靠自己悟出道理来，周期太长，很可能在同龄人中落伍，不是不聪明而是用的方法不对头。需要多听老教师的课，反复体会教师在课堂教学中对知识的把握，当然我不能照抄照搬，要有消化吸收的过程，在备课过程中加入自己的东西。这样就会使自己不断的提高。

读完这本书后，我体会特别深刻，认识到应多看与自己学科相关的教学书籍，这样能增进自己的理论基础，有了雄厚的理论基础知识，才能高瞻远瞩，驾驭教材之上，正所谓“登泰山而小天下”。还应该多看教学杂志，因为教学杂志中汇集了全国的名家手把手的授课经验和先进的教学理念。这样知识库才能不断的更新。现在备课之余，我经常的翻阅《如何成为高效能教师》。每一次与专家的对话，同专家的谈心，都会有很大的收获。有的问题我自己百思不得其解，从书中可能就会找到答案。

总之，要想成为一名高效能教师，必须时时刻刻去做出努力，去付出，掌握科学的方法和技巧，不断充实自己的同时，还要眼里有学生，心中爱学生。相信只要孜孜不倦的学习，不断要求进步，终能成为一名高效能教师。