一次偶然的机会，通过网络我了解到唐江澎校长以及他的书《 好的教育》。随之收集了很多他的教育经验与观点。这似乎开启了我在职教领域的明灯，让我认真的思考什么是职业教育中的好的教育?
职业教育不同与普通教育，基本上来说有两点。一是生源不同：大多数孩子要么自小学习习惯不佳，缺乏父母、师长的关注，要么性格孤僻或暴躁，被迫接受学校管理的受教育者。单亲家庭、留守儿童这成为了班级孩子的大多数。二是社会接受度不同：提到职业高中或者职业教育，在国家如此大力支持和投入的背景下，多数家长还是对之嗤之以鼻，甚至是以自己的孩子正接受着这样的教育为耻，这种现象是对接受职业教育孩子们心灵的再次伤害，也是对从事着职业教育的工作者的工作管理上的挑战。
那要在职业教育管理中达成什么目标呢？什么是好的教育？唐校长说: 好的教育就应该培养终生运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，感知幸福的能力，造福人类社会，最终使人类向善向上变化。其实所有的教育本质上都是相通的，这种好的教育不就是我一直在教育实践中想要追寻的方向吗？
好的教育是培养责任担当者
一个秋天，期中考试如期而至。英语试卷批阅中，我发现了明显的试卷雷同和单选题高命中率现象，违背了常态。回想制卷过程，我立即调查了监控。原来之前的一个晚自习，在自己高一班上用电脑完成了期中考试的的英语出卷任务之时，班上一位男同学突然肚子剧痛难耐，我立即联系了此位同学家长。这时下课铃响了，担心学生围观造成不良后果，情急之下，我将这位男生扶到办公室休息，从而离开了班级。此时，有同学留意到放在讲台上的电脑以及使用过的草稿，立马警觉起来，很多人陆陆续续过来摘抄了关键信息，答案由此散开。我之前就考试答案雷同现象询问过班长，班长一口否定，而此时她正出现在监控的重点区域里。
这不是一次简单的考试答案泄露事件，这是班级管理上出现了很大的问题。高一，班委会成员还在考察中，班风还没有完全形成。这次突发事件中，无一同学站出来说不，无一班干部出来制止，这不是一个个人行为。这次事件发生在学校大礼拜回家之前，我没有像往常一样，让班干部取回所有手机在班上发，利用学生都会来取自己这取手机的契机，让学生们集聚在办公室。大约放学十分钟后，几乎全班同学都聚集了。由于等待了一段时间，一位男生突然对我怒吼道：“一人做事一人当，这件事是我做的，你为什么要扣掉所有人的手机”。当下我自然知道他是意气用事，没有就这个事训斥他。用平静的语气对他说：“能够承认绝对是件值得赞扬的事，但你想想这个结果是你一个人能够承担的吗？这意味着上一周全年级的期中成绩因为这一门，所有的成绩分析都不准确。评价也有了误差，所有学生和老师这段时间的努力都没有一个合理化的结果。这个时候不是意气用事的时候”。男生突然哭了起来：“大不了我搞个处分，你把手机发给他们，这样留着算什么本事，要扣扣我的”。我拉住他的手，继续语重心常的说：“大超，你是什么样的人，接触这么长的时间，我难道不清楚吗？你也应该了解我是什么样的人，我们都应该彼此清楚”。环顾了下四周，看着那一张张青涩的脸庞，我继续说：“所有人，我们像朋友更像家人，我知道这是我工作的失误，但你们这样真得让我有些心凉。没有一位同学过来告诉我，那个时候我们完全有时间去弥补。直到事情发生后，我找同学聊，得到的答案还是不知道。这些日子，我把你们每个人事情都放在心上，尽心尽力的为你们做好服务，而此刻我感觉自己是被你们孤立的个体”。说完这席话，现场的很多孩子们都低下头眼泪婆娑，一个接着一个的向班主任道歉，说知道事情的严重性，知道错了。借此机会，我向学生们提出对以后的要求。等同学们情绪稳定下来后，我说到：“其实你们看经历这件事我们这样处理后就不是一件坏事了，至少它让我们彼此间更了解，心贴的更近，让班委会更成熟，让所有同学能拧起一股绳做事情”。这是一堂成功的情感体验课。直到多年后，我收到学生的信，上面还清楚得诉说着那次的场景，经过那件事后，班里的孩子更深刻的体会到要做一名责任担当者。
好的教育是培养问题解决者
高三对于有想去高校深造的孩子们来说，是充满紧张和焦虑的一年。志愿填报是他们面临的人生第一次重大的选择。和普高不一样，大多数孩子家庭的经济的贫寒，监护人受教育水平不高，甚至有些孩子没有支持的家人。临近高考，很多孩子在学校生活中反馈出他们无法处理的负面情绪，一次次私下倾诉讲解后，我发现结合各个击破的情感开导，更需要的是在紧张的教学工作之外，在班级开展一系列面对高考这个主题的活动建设。于是我制定了自己的解决的方案，并逐一根据学情的变化逐一实施，让孩子们亲身体验，感受到问题来临，班主任是如何带着大批人马逐一解决问题。
一：百日宣誓。职业学校学生一项缺乏参与性的自我鼓励，宣誓对于他们来说是陌生的。临近高考，我根据学生前段时间反馈出来的主要困惑进行了逐一解答，带着全班同学多次熟悉了解了对口高考的前后时间节点他们所要在其中的注意事项。高考倒计时100天，我在班级举行准备已久的高考动员班会。
二：考前动员班会。这次的考前动员是开展在离对口高考文化课前一周。这次班会是我提前一个月准备的。发动教师团队和家长的力量，让孩子深刻感受到这不是一个人的战斗。与普通班会不一样，这次作为班主任的我并未现身班会主持，主持工作由三位任课教师代理。
通过这一系列活动的开展，我在过程中发现了最有效的提升学生们斗志的环节是家长的参与。职高的多数学生为留守儿童和单亲家庭，就我们班而言，四十七名学生，两位孩子没有母亲，一位没有父亲，五位来自单亲家庭，三十位留守儿童，他们来自家庭的关爱是匮乏的，当父母亲出现在班会视频中给与自己鼓励时，那种触动是十几年的求学生涯中从未出现过的，孩子们的泪水中是感恩，是立志排除万难做到更好，成为实际问题的解决者，而不是逃避者。
好的教育是培养优雅生活者
“桃李不言下自成蹊”，这是年轻的我一直遵从的教育古训。孩子是富有观察力和模仿力的学习者，2020年初秋，学生正式进入高三的备考阶段时，我继续承担三个实验班的教学工作。每个大周五十多节课，多个早晚自习，几乎每天早上都是7点到校。利用间隙的时间进行着讲师的职称评定材料准备工作。这时，我发现自己已经怀有两个多月的身孕，然而这不是放弃工作的理由，这是更应该向孩子们呈现自己的时候。制定好自己的时间表，在保证胎儿安全的情况下，我没有放弃自己现有的工作。不仅如此，每次出现在学生面前，我尽力呈现出健康、优雅、精力充沛的形象，直到孕六个月，孩子们才发现班主任的身体情况。这届高三确实对于我来说是个确实是很大的挑战，但我积极的工作态度感染着班上的孩子们，让他们深刻体会到困难是可以克服的，生活和工作是需要自己好好的经营平衡的。我们有着化解矛盾，优雅的生活的能力。最终，我所带的计算机和文秘专业的混合班共有15名学生考取了本科，在18届校毕业班中取得的了突破。好的教育是培养优雅的生活者，这是一个升华的教育命题，也是我最想传递给学生的生活态度。教育是为了更好的生活。
有爱的教育是流动的，是有生命的，是可以让曾经失去方向的孩子们内心萌发出新的希望。《好的教育》为我职教的班级管理指明了方向，立足深厚的职教情怀立志让孩子们在更广阔的湖面投射自己美丽的影子，去努力拥有自己梦想的生活。