“核心素养”的定义是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。个人修养、社会关系、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。近两年来我校一直在开展励志教育，本质目标就是让学生用自己的力量学会成长。我想这两者是有很多共通之处的。

     人的潜力是无限的，什么样的环境，什么样的氛围，什么样的信念完全可以造就我们自己。在学校里学生的成长离不开学生，教师，学校共同的努力。学校的氛围，教师的督促，自身的自律为核心素养能够推行创造了条件。

　　一、培养学生社会责任感，树立法治观念。

　现实中仍存在一些学生由于不懂法，不能明辨是非，做事没有原则，不会用法律约束自己的行为，结果走上违法犯罪的道路。学校在这方面会定期和刑警大队合作，开展一些宣讲。加强学生法律方面的学习，宣传守法的重要性。但是还是要加强学生的参与感，是否能改变这种说教的方式，采用集体签名，绘画展，优秀照片作品展，演讲，诗歌征文等形式，进行法制教育，建立精神和物质的奖励机制让更多的学生积极参与进来。学法、知法、懂法、守法，维护法律的权威，自觉依法规范自己的行为，还学校一个更安全友善的氛围。

　　二、热爱传统精髓，包容异国万象

国际化的世界，学生需要了解自己国家的文化，理解和接纳来自不同国家的文化，不是盲目模仿或任意跟随，才是真正的国际化与世界观。学校可以开展有中国传统文化特色的成人仪式，不定期开展汉服，传统诗词，国画，书法等课堂，并纳入考核机制；课堂上英语教师可以和语文教师合作开展一些活动传授学生中国文化和传统的同时，要培养他们的全球视野。每个学生其实都是热血青年，心底爱着我们的祖国我们的文化的同时，又对外来文化充满的好奇，接受新鲜事物的能力强。只需要我们打开一个窗口，创造一些平台，正确的引导，他们就能用他们青春的激情泼洒绚烂。让学生理解和热爱本民族的传统文化，尊重和包容其他民族的文化，需要我们共同的努力。　

　三、“授之以鱼，不如授之以渔。 

学生自主学习的意识和能力不是生来就有的，而是在自主学习实践中逐渐培养发展起来的。学生学习应该是“学会”，而不是“教会”. 积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，不仅会有知识和能力的获得，还会有独特的发现。近两年来学校开展的高效课堂给了我一定的启发：就英语课堂的开展，结合教学实际，优化教学：

1、自由会话，口语展示

通过学生小组话题编对话，全班集中表演展示；这一环节改变了以往的教师问、学生答的free talk程式，对话呈现，让学生真实参与，调动学生的积极性，将英语的交际功能展现。

 2、自主学习，合作探究。

这一环节通过组长协调任务分配，培养了学生的合作意识，也是展现自己能力的好舞台。

学会成长，用自己的力量攀爬。我想这是对核心素养的目的最好的落实。总之，新课程、教育新政赋予了我们新的教育理念，教无定法，贵在得法。